Prevenire la violenza contro le donne con laboratori scolastici guidati e intelligenza artificiale: la proposta del coordinamento docenti.
Il Coordinamento nazionale dei docenti della disciplina Diritti Umani chiede al ministro dell’Istruzione Giuseppe Valditara di valutare una rete di scuole per sperimentare metodologie basate su pensiero critico e responsabilità relazionale. L’obiettivo dichiarato è aiutare gli studenti a riconoscere controllo, possesso e sopraffazione prima che assumano forme estreme. Le attività del gruppo sono presentate nel portale del coordinamento dei docenti.
La proposta prende spunto da un’esperienza svolta dopo la proiezione del film «Se domani non torno», ispirato al libro «Cara Giulia». Il nodo educativo riguarda la distanza tra la condanna di un femminicidio e la capacità di riconoscere comportamenti abusanti nella quotidianità. Il tema si collega al più ampio confronto su prevenzione e tutela contro la violenza di genere.
Violenza contro le donne, scenari fittizi e pensiero critico
I laboratori ipotizzati userebbero scenari relazionali esclusivamente fittizi. Gli studenti potrebbero analizzare conversazioni, individuare strategie manipolative, confrontare interpretazioni e valutare come cambiano le responsabilità quando aumentano pressioni e insistenza.
Il coordinamento precisa che gli algoritmi non dovrebbero diventare arbitri delle relazioni umane. Al contrario, anche le risposte prodotte dai sistemi di intelligenza artificiale andrebbero esaminate per riconoscere stereotipi, minimizzazioni e affermazioni plausibili ma prive di fondamento.
La sperimentazione dovrebbe svolgersi in ambienti digitali controllati, senza profilazione psicologica, con tutela dei dati personali e valutazioni iniziali e successive. Il confronto con metodi tradizionali servirebbe a verificare se la tecnologia migliori davvero la capacità di individuare le giustificazioni della sopraffazione.
Per il coordinamento, educare contro la violenza contro le donne significa spostare l’attenzione dalle presunte responsabilità della vittima alle scelte di chi esercita il controllo e di chi può interromperlo.
La proposta attribuisce ai docenti un ruolo centrale nella preparazione degli scenari e nella discussione delle risposte, evitando un uso automatico o non supervisionato della tecnologia.
