Il ministro dell’istruzione Valditara ha chiesto all’editore Laterza di ritirare dal commercio il manuale di storia per le scuole superiori “Trame del tempo”, contestando il giudizio che il terzo volume esprime sul governo Meloni, etichettato come espressione di un partito dalla matrice politica post-fascista e definito inoltre “liberticida” soprattutto a causa dei provvedimenti legati ai decreti sicurezza. Per questo il ministro ritiene il manuale “del tutto inadeguato dal punto di vista scientifico” e “funzionale all’indottrinamento degli studenti”.
Le osservazioni di un docente sulla questione del manuale di storia
Credo si possano fare su questa vicenda alcune osservazioni.
La prima è che in campo storiografico è legittimo affrontare qualsiasi argomento, compresa l’analisi dell’evoluzione delle culture politiche presenti nella storia repubblicana e le loro radici storiche. L’esame delle trasformazioni delle ideologie di estrema destra, attraverso passaggi fatti di cesure ma anche di continuità, è dunque un tema che può essere validamente proposto alla riflessione di studenti liceali.
È chiaro poi che lo si deve fare – e questa è la seconda osservazione – con gli strumenti della storiografia e non della semplice polemica politica. Il discorso storiografico differisce da quello politico perché le sue tesi devono sempre essere verificabili e le sue fonti chiaramente esplicitate e utilizzate in modo rigoroso. In una parola il discorso della storiografia deve essere sempre “falsificabile”. In questo sta anche il valore formativo della storia che dovrebbe educare lo studente a superare il punto di vista puramente soggettivo ed egocentrico, per sviluppare una capacità di riflessione critica, fondata il più possibile sulla considerazione di elementi oggettivi.
A chi spetta però la valutazione sulla qualità didattica di un manuale di storia? Gli unici a poterlo fare sono i docenti perché possiedono le competenze professionali idonee allo scopo e sono i soli a poter identificare i bisogni formativi degli studenti che hanno di fronte e a poter scegliere, di conseguenza, i mezzi migliori e più adatti alla loro formazione. A questo serve la libertà d’insegnamento sancita dalla nostra Costituzione.
Di sicuro non spetta a un ministro stabilire la validità didattica di un libro di testo, sancirne la scientificità o decretarne l’ammissibilità tra i testi che circolano nelle scuole. Soprattutto non può chiederne la rimozione dal catalogo di una casa editrice, perché un intervento del genere ha un carattere chiaramente censorio, del tutto inaccettabile in un regime democratico.
